الدستورية

( مادة 36 ) حرية الرأي والبحث العلمي مكفولة، ولكل إنسان حق التعبير عن رأيه ونشره بالقول أو الكتابة أو غيرهما وذلك وفقا للشروط والأوضاع التي يبينها القانون.
 

الرئيسية arrow الأخبار الجامعية arrow شرف الدين: «العربية المفتوحة» توفر برامج بريطانية تؤهل الخريجين لسوق العمل arrow الأخبار arrow الأخبار الجامعية 

شرف الدين: «العربية المفتوحة» توفر برامج بريطانية تؤهل الخريجين لسوق العمل طباعة ارسال لصديق
التقييم العام: / 0
سىءممتاز 
الكاتب/ جريدة الراي   
07/10/2009
اكد مساعد المدير للشؤون الاكاديمية في الجامعة العربية المفتوحة الدكتور حسن شرف الدين ان الجامعة توفر التعليم المفتوح ببرامج بريطانية مميزة تؤهل خريجيها لسوق العمل،مشيرا الى حصول الخريج على شهادتين واحدة يحصل عليها من الجامعة العربية المفتوحة واخرى يحصل عليها من الجامعةالبريطانية المفتوحة. وقال خلال اللقاء التنويري للطلبة المستجدين بحضور رؤساء البرامج الأكاديمية وادارة القبول والتسجيل وقسم تقنية المعلومات ومنيرة العبيدان وحصة الزامل من برنامج إعادة هيكلة القوى العاملة والجهاز التنفيذي للدولة واعضاء هيئة التدريس والطلبة واولياء امورهم صباح امس «ان هذا الصرح التعليمي الكبير تتنامى فروعه سنة بعد أخرى ونأمل ان يمتد ويشمل باقي الأقطار العربية،لافتا الى أن التعليم المفتوح يتميز بالمرونة وسهولة التعليم».
وأضاف شرف الدين « أن الجامعة هي الوحيدة التي توفر التعليم المفتوح ببرامجها البريطانية المميزة والتي تؤهل خريجيها لسوق العمل فاختيار الجامعة المفتوحة اعتمد على مناهج متطورة حديثة حيث اننا نعمل بنظامي التعليم سواء كان التقليدي الذي نطبقه وفق قوانين مجلس الجامعات الخاصة والتعليم العالي الكويتي من حيث الحضور 25في المئة والشرح للطالب أو خلال التعليم عن بعد المعتمد في الجامعة البريطانية حيث يتخرج الطالب بشهادتين واحدة يحصل عليها من الجامعة العربية المفتوحة واخرى يحصل عليها من الجامعةالبريطانية المفتوحة».
ودعا شرف الدين الطلبة المستجدين للإلتزام بالمحاضرات والاعتماد على النفس في التحصيل العلمي،لافتا الى ان «الطالب الجامعي الآن لديه المراجع والمحاضرات وأقراص الليزر ومنتديات الجامعة والمكتبة الالكترونية واشرطة الفيديو وكلها مسخرة من اجل زيادة تحصيلهم العلمي».
أما رئيس برامج إدارة الأعمال الدكتور منصور بطاينة فقال: «أننا اليوم نشق حلمنا الاكاديمي بمواصلة تعليمنا وقد وقع اختيارنا على تخصص إدارة الاعمال بمختلف مساراته بداية من تخصص الاقتصاد والذي يعتبر أبا العلوم الإدارية فهو أول علم بالادارة ويعتني بالازمات الاقتصادية على المستوى المحلي والعالمي كما أن هناك قرارات فردية وأقليمية تعتمد على الاقتصاد في اتخاذها اما التخصص الثاني فهو التسويق وهو العلم المتطور الذي يبحث عن قنوات تسويق وتوزيع السلع من الشركات إلى المستهلك وهو قسم حيوي ومهم أما الثالث فهو تخصص المحاسبة الذي يعتبر رأس مال كل مؤسسة وهو التخصص الرئيسي في ادارة الاعمال وهو اكبر التخصصات طلب في القطاعين الخاص والعام لاهميته القصوى».
بدوره قال رئيس برامج تقنية المعلومات والحوسبة الدكتور فريد جرادي: «أن تخصص تقنية المعلومات والحوسبة اتجه إلى التطور لمواكبة سوق العمل وتوفير احتياجاتها من الايدي العاملة المؤهلة والتي تحمل كفاءة نتنافس خلالها مع مخرجات الجامعات الاخرى لاسيما ان برنامج تقنية المعلومات والحوسبة افتتح في هذا الكورس تخصصات جديدة كمسار تقنية المعلومات والاتصالات والخاص بالشبكات والاتصالات الرقمية ومسار تقنية المعلومات الحوسبة والخاص باستخدام لغات البرمجة المطورة C والجافا وتقنية المعلومات والإدارة حيث يهدف لدمج برامج الحاسوب مع مواد إدارة الاعمال لافتا اننا بداية من الفصل الدراسي القادم سوف نطرح ماجستير تقنية المعلومات والحوسبة».
وتابع جرادي « ان الخطة الاكاديمية للطالب الجامعي في تخصص تقنية المعلومات تعتبر العصب الرئيسي في اكمال دراسته خلال انجاز 18 وحدة دراسية اجبارية اساسية لدى التحاقه بالجامعة ومن ثم اختيار المواد الاختيارية للتخصص والتي تشكل 11 وحدة دراسية بينما تشكل متطلبات العمادة الاجبارية 6 وحدات اما مواد التخصص فهي 96 وحدة، لافتا الى أن الطالب إلى حين وصوله لمرحلة التخرج يجب ان ينجز ما يقارب 131 وحدة موزعه على الترتيب المذكور أعلاه».
وأشار جرادي الى أن «جميع المسارات تشترك بالمواد الاجبارية الاساسية الـ 18 وحدة دراسية والمواد الاختيارية الـ 11 وحدة دراسية ومتطلبات التخصص بينما تقييم الطالب يعتمد على الواجبات TMAS 20% والامتحانات القصيرة QUIZ 30% والامتحان النهائي FINAL 50@ ويستنثى مادة المشروع Project من هذا التوزيع».
من جهته قال رئيس برنامج الأدب الانكليزي الدكتور محمد شرف الدين «ان الترشيد في استخدام الخطة الاكاديمية في برامج اللغة الانكليزية وآدابها يعد من الامور المهمة جدا حتى يتسنى للطالب التخرج بمعدل مرتفع مميز فالخطة الاكاديمية يجب ان تكون مع الطالب طوال وقت دراسته،لافتا الى ان الالتزام بالتوازن امر حيوي حيث يوازن الطالب باخذ المواد المطروحه حتى لا يقع ضحية انخفاض المعدل وذلك خلال طرح مواد كثيرة خلال الكورس وفي نهاية المطاف تكون المفاجأة انخفاض المعدل بسبب الضغوط المتراكمة من خلال المواد المطروحة التي اخذها الطالب لذا يجب ان يكون تسجيل المواد وفق الخطة وبالاشراف الاكاديمي حتى يتسنى التخرج وفق انجاز تقسيمة خطة الاكاديمي في مجموع 128 وحدة دراسية».
وأضاف شرف الدين « يسعدني ان ازف للطلبة انه مع بداية الكورس القادم سوف نقوم بطرح مسار جديد وهو بكالوريوس الادب الانكليزي وادارة الاعمال».
اما رئيس قسم الدراسات العامة المهندسة نجلاء فوزي فقالت «تنقسم إدارة الدراسات العامة إلى المواد الاجبارية والمواد الاختيارية فالمواد الاختيارية في اللغة العربية تشكل ثلاث وحدات بينما مواد الانكليزي فهي من اربع وحدات إلى ثماني وحدات،مؤكدة في الوقت ذاته ان هذه المواد الاجبارية والاختيارية هي من متطلبات التخرج والتخصص في مختلف تخصصات الجامعة لذا يجب عدم التهاون بها والاجتهاد للحصول على معدلات عالية ومرتفعه».
بدورها قالت مسؤول القبول والتسجيل بالانابة نبيلة الحوت «نبارك لابنائنا الطلبة القبول متمنية لهم الجهد والاجتهاد في الاعوام الجامعية المقبلة،مشيره الى أن قسم القبول والتسجيل هو القسم الذي يبدا منه الطالب وبه ينتهي بعد تخرجه».
وأضافت الحوت «أن هناك العديد من اللوائح التي نتمنى الالتزام بها فالجامعة العربية المفتوحة أنشئت من قبل صاحب السمو الملكي الامير طلال بن عبدالعزيز وبدعم من حكومة الكويت ونطمح الى زيادة أفرعنا المتواجدة في سبع دول فطموح الجامعة أن يتم فتح فروعها بكافة البلدان العربية».
ودعت الحوت الطلبة المستجدين الى ضرورة الالتزام بكتاب دليل الطالب الموزع لديهم وبلوائح الجامعة وخططهم الاكاديمية حيث قامت بعد ذلك بشرح اللوائح والقوانين الجامعية،مشددة على ضرورة الدخول والمتابعة لموقع الجامعة الإلكتروني بشكل مستمر www.aou.edu.kw».
في حين اوضح مسؤول وحدة التعليم والتعلم الدكتور سيد محسن «أنه تم تحديث وتطوير الموقع الإلكتروني الرسمي للجامعة باللغتين العربية والإنكليزية، الذي يشمل الأفكار الجديدة عن الجامعة بشكل عام وعن الأكاديميين وعن الطلبة وانظمة الطلبة الإلكترونية والتوظيف الإلكتروني للإداريين والأكاديميين وكافة الامور التي يتوقعها الطالب»، داعيا الطلبة إلى تصفح الموقع وارسال اي اقتراحات.
وأضاف محسن «أن نظام التعليم الالكتروني المعروف بـ LMS هو احد مقومات حياة المجتمعات المعاصرة، ودور هذا النظام ليس إحضار وعرض المعلومات ومصادرها للطلبة بل أيضا كيفية عرض هذه المعلومات وتقييمها فمبادرات التعليم الإلكتروني نوعا ما جديدة على الجامعات، والكليات والمؤسسات التعليمية ونظرا لأهمية الاستفادة من تكنولوجيا التعليم بدأت الجامعات تتجه إلي هذا النظام».
وأشار محسن الى «أن التعليم الإلكتروني لا يتجه إلى استبدال طرق التعليم التقليدية مثل قاعة الدروس، حضور الطلبة... الخ، لان أغلب الجامعات تتبنى طريقة التعلم التقليدي، ولكنه يهدف لدعم عملية التعلم بالأدوات المرنة الجديدة ولإيجاد بيئة تعلم تمكن من استعمال مجموعة تقنيات تهدف إلي زيادة إشراك الطلبة بعملية التعلم والى التحرك باتجاه جعل الطالب هو محور العملية التعليمية».
وأكد محسن «أن المفاهيم الجديدة في فضاء الإنترنت، تتفق بشيء تقريب هو إنها ليس لها تعريف محدد، فمصطلح التعليم الإلكتروني لا اتفاق على تعريف محدد له، فهناك من وسع نطاق التعريف بحيث شمل أي تعليم يتم عبر وسائل الإلكترونية، ومن جهة أخرى يمكننا أن نعتبر التعليم الإلكتروني عموما كمظلة تغطي كل أنشطة التعلم تقريبا في أي وقت وبأي مكان، على جهاز كمبيوتر موصول بشبكة.
حيث ان النظام تم تطويره وتحديثه بلغة Model إصدار 1.9.2 والذي يشمل على جميع البرامج البريطانية بإضافة إلي البرامج التربية مع جميع المقررات الخاصة في الدراسات العامة».
وشرح محسن طرق استعمال التعليم الإلكتروني لتحسين تجربة تعلم الطالب وتعزيز أداء الإدارة ودعم عملية التعليم والتعلم، ولتهيئة إيجاد بيئة دراسية مرنة وسهلة وتركز على حاجات المتعلمين بما يحقق أهداف وحدة النوعية والجودة بالجامعة،مشيرا الى ان اهداف البرنامج هي الأشراف على كل نشاطات التعليم الإلكتروني وإدارة موقع التعليم الإلكتروني التابع للجامع والإشراف على عملية تطوير المساقات الإلكترونية e-Course وتدريب موظفي الجامعة على قضايا التعليم الإلكتروني وقيادة أي نشاطات للتعليم الإلكتروني وإنجاز دراسات وأبحاث حول قضايا التعليم الإلكتروني وتقديم نصائح وتوصيات بخصوص خيارات وأساليب التعليم الإلكتروني.
من ناحيته قال المسؤول المالي في الجامعة راشد الرشيدي «ان الجامعة تسير وفق استراتيجة ورؤية واضحة ارساها سمو الامير طلال بن عبدالعزيز من توفير التعليم لكافة أطياف المجتمع بكل فئاته لذا تتجه إلى الاتجاه الغير ربحي لاسيما ان تكلفة دراسة الجامعة للطالب الجامعي خلال الاربع سنوات من الثلاثة آلاف إلى الثلاثة آلاف وخمسمائة دينار موزعة على مدى الكورسات الدراسية للطالب كما ان الجامعة توفر التقسيط للطلبة عدا الطلبة المستجدين في كورسهم الاول بينما يطبق من الكورس الثاني لكافة الطلبة المستجدين».
أما مسؤول شؤون الطلبة مسفر العمر فبدأمرحبا بالطلبة المستجدين قائلا « امامكم طريق طويل يحمل بطياته التحدي والمواجهة واعتقد ان اصراركم على مواصلة تعليمكم هو بداية الانطلاق وقبولكم التحدي في تحقيق حلمكم الاكاديمي فعليكم ببذل الجهد والاجتهاد لتحقيق هذا الحلم».
واضاف العمر ان « قسم شؤون الطلبة هو القسم المتواصل مع الطالب فهو يحتوي على أربع مكاتب ولكل مكتب مهامه الخاصة في متابعة شؤون الطلبة فمكتب الارشاد الاكاديمي والنفسي ومكتب الشؤون الطلابية ومكتب الانشطة الطلابية ومكتب الارشاد والتوجيه الوظيفي متمنيا من الطلبة مراجعة مكتب شؤون الطلبة عند اي مشكلة تواجههم متمنيا لهم كل التوفيق».
أما منيرة العبيدان من برنامج إعادة الهيكلة والقوى العاملة فبدأت قائلة «ان برنامج إعادة الهيكلة يهمه اختيار الطالب للتخصص الذي يناسب ميوله حيث نحدث كبرنامج إلى توفير الفرص الوظيفية للعمل في القطاع الخاص أما قسم الارشاد الوظيفي فيعتبر جزءا لا يتجزأ من البرنامج ويهدف إلى توجيه الافراد نحو اختيار التخصص المناسب ومن ثم الوظيفة التي تناسب الميول والقدرات والشخصية للطلبة».
واضافت العبيدان «لعل من اهم العوائق التي تعرقل الطالب هي نقص المعلومات والخضوع لرغبات الآخرين أو تقصير المدرسة او جهة التوجيه بتوفير معلومات كافية عن التخصص الدراسي أو انعدام الجانب التثقيفي لدى الجامعة بتوفير التعريف والتخصصات الدراسية بالاضافة إلى العوائق في بعض الكليات والتخصصات على نسب معينة لذا على الطالب الحرص في السؤال على توفير المعلومة المناسبة ومراجعة شؤون الطلبة والتي توفر مكتب التوجيه والارشاد الوظيفي».
اما حصة الزامل من برنامج إعادة الهيكلة والقوى العاملة فقالت ان «كيفية اختيار التخصص تعود بالمقام الاول إلى ميول الطالب والقدرة الذهنية والبديهية وامكانية العمل بالمؤهل وحصر المعلومات الكافية».
واضافت « ان هناك مراحل مهمة للتخطيط المهني منها التركيز وهو حصر القدرات والمهارات والاهتمام والشخصية،اما المرحلة الثانية فهي التحليل الذي يعتمد على رصد جميع الوظائف التي يحس الطالب انها افضل لديه،اما المرحلة الثالثة فهي التكييف من ناحية الاولوية واحتياجات سوق العمل والميول، لافته الى أن هناك امورا يجب مراعاتها عند اختيار التخصص منها عدم التعجل في اختيارك والمشورة والتروي عند المشورة».
التعليقات (0)add
min/maxإظهار/إخفاء التعليقات
أضف تعليق
تصغير | تكبير

busy
 
< السابق   التالى >
[ عودة ]

نافذة الدخول

الأعضاء المتواجدون

لا يوجد

www.wasa6.org
موقع و منتديات الوسط لأخبار الطلبة و التعليم العالي